杨清语和武汉艾迪升康复中心相比哪个机构比较好？-逃不出的陷阱漫画

去年小孩在艾迪升上的课，今年在杨清语，我先跟大家说说去年在艾迪升上课的情况吧，一开始挺正常，然后后面因为疫情，所以在家上课，然后这个时候我就发现不太对劲，因为老师的态度不是特别好，一开始以为可能是因为居家吧，状态一般，但是后面我发现真是能力的问题，但因为不给退款，所以只能捏着鼻子继续上课。然后今年转到杨清语，我发现孩子比之前活跃得多，问他喜欢哪个老师，他都能说上来，我感觉在专业度这方面杨清语好不少吧。

语言的魅力足够我们很多人为之着迷，因为语言诞生出了文字、因为语言诞生出了歌曲、因为语言诞生出了我们的历史。人类的历史总是在曲折中蜿蜒前进的，缺少了语言的辅助，人类的历史传承要少了好多好多。

但是，构成语言的任何一个环节出了问题，都会导致我们的语言产生极大的变化，这就是语言障碍，导致语言障碍的原因有很多，有先天性的原因，也有后天的因素。

语言障碍是什么？

语言障碍指的是个体在运用语言的过程中所表现出的语言学知识系统达不到他的年龄应该达到的标准的状况。语言障碍不仅包括个体在言语表达方面的缺陷，而且还包括在言语理解方面的缺陷。

儿童语言障碍的分类有哪些？

1.言语听觉失认证，又称“听觉感觉缺失”、“词盲”。这类儿童常常不能理解由听觉通道传来的语言信息，但若以视觉信息呈现比如书面语或者手语，则完全可以理解。这类个体如果接受性语言理解能力方面受损严重，也会对其表达性语言产生严重影响，有些孩子可能变成哑巴或者在口语方面很不流利。

2. 言语运用障碍，又称“构音障碍”、“失语症”。这种语言障碍主要是以严重不流利的言语、语句简单短小和有缺陷的语言为特征的表达性语言障碍。 这类儿童通常具有足够的或者正常的接受性语言能力。

3. 语音加工缺陷综合症，又称“语音障碍”，这种障碍主要也是表达性语言障碍。但是他们的言语比言语运用障碍的儿童要流利得多，只是由于语音方面的缺陷，因而他们的言语可懂度非常低。

4. 语音-句法缺陷综合症，又称“语音-句法障碍”，这类儿童同样表现出语音加工缺陷综合征儿童所出现的语音问题，但其程度更加严重，而且伴有语法方面的问题。特别是他们常常在语句中会缺失一些功能性的单词，比如介词、副词。

语言康复的矫正方法有哪些？

1.语言结构训练当中常用的是针对自闭症儿童行为特点，通过应用行为分析方法，逐步培建孩子的模仿能力（动作模仿、口语模仿），对语言行为进行塑造，通过设计有动机的活动、事件，刺激孩子的视觉模仿，建立孩子口语仿说的能力。

2. 语言矫正：通过应用行为分析的方法，结合语言训练专业角度针对语言构音系统、发声系统、呼吸系统的引导，从汉语口语发音的特点出发，设计有动机的语言活动、事件，进行便捷、简化的口语辅助，使孩子快速掌握口语发音技巧。

3.呼吸训练，声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程序有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流，使气流达到一定水平。深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。